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【培训心得】赴加拿大教育培训总结

2016-3-16 12:14| 发布者: admin

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赴加拿大教育培训总结

—— 张玲侠

时光荏苒,为期三周的江苏省中小学计算机教师培训结束了。回顾20天的学习参观和文化体验,感觉每时每刻的生活都充实且富有新鲜感。培训期间,我们不仅系统地学习了加拿大先进的教学理念,体验了迥然各异的教学方法,而且对加拿大的历史、文化有了更深的认识。此时此刻回想起来,依然感受颇深。

我们的培训所在地——苏安学院,位于多伦多市,是江苏省和安大略省的缩写,也是江苏省教育厅在加拿大设立的一个专门用于教师出国培训的机构。苏安学院主楼十层,备有一人一间的宿舍,生活、学习和娱乐设施可谓非常齐全。记得820日刚下飞机的那天,登上异国陌生的土地,每个人心里都有些许的茫然与不知所措,之后,从接机、晚饭的安排到杨院长和杨越班主任为我们召开的生活须知会,都体现了苏安学院周到的服务和精心的准备,让我们有种回家的感觉。正如Tony董事所说“苏安学院是一座桥梁,江苏省与安大略省沟通的桥梁,推进中国和加拿大教育事业的桥梁。”

第一周:大多数时间用于参观学校和体验异国文化

在开学典礼中,苏安董事托尼先生从介绍加拿大的货币开始,介绍了加拿大的概况和苏安在中加教育交流中的作用;陈院长介绍了苏安的建立及发展,之后对培训计划做了解读。皮特博士讲授加拿大地理与历史,他用生动的语言尽量让我们在短时间内了解加拿大,并通过互动交流回答我们关心的问题。托尼先生给我们介绍了安省教育概况,加拿大教育主要由省级政府负责,各省略有差异,作为占全国人口三分之一的安大略省教育比较发达,他从教育经费投入、教育机构设置、学制与学期等方面做了全面阐述,让我们对安省教育有了基本的了解。

开学典礼当天下午,我们参观了安大略省教育部,了解了安省教育概况以及计算机信息技术的课程结构和加拿大信息技术与课程整合发展的概况。之后我们也有幸来到了加拿大课程协会评估中心,Anita女士向我们介绍了安大略省教材、教辅产生的过程,向我们展示了评估的过程。作为一个非政府非营利机构,他们进行教材评估、资源建设和教师培训工作,为了教师和学生的发展作出了很大的贡献。

期间,我们参观了John Polanyi CI高中,了解了高中的办学思想,以及高中信息技术课程的教学情况。教研组长Vernon Kee先生就课程设置、如何教学、教什么等问题与我们做了交流,并展示了自己的教学成果。通过参观学校,发现加拿大的小学一般在社区建立,学生数一般300左右,包含幼儿园、小学、自闭症和轻度低智商特殊教育。通过与一线小学教师交流,低年级基本是包办,教师的办公室就在教室,幼教和特教备有保育员。教师课务比较重,一周只有80分钟备课时间,其他时间都要上课。查阅安省课程标准,小学和初中没有计算机课程,但纲要明确提出信息技术在教学中的作用,教室都配备两台以上计算机,供学生上课使用。可见,加拿大学校已经不把软件的使用作为专门的课来教学,很好做到了信息技术与其他课程整合。

第二周:听取一线知名教师给我们做的关于计算机课程的讲座

第二周的主讲导师是高中知名数学兼计算机教师苏林德•马大哈先生。培训内容分成了安省计算机课程介绍、计算机教材教法、计算机教学计划制定和计算机课时教学计划制定。由于加拿大的教育为省管,全国没有统一的标准,各省制定教学大纲,学校根据课程纲要自主设计教学,没有统一的教学内容,教师自由选择教材和教学方法,为自己的学生负责。苏林德老师花了一天半时间为我们介绍了安省的计算机设置情况,结合自己的工作实践,讲了如何开展自主学习、协作学习,如何根据课程纲要来设置教学计划。课堂上,苏林德老师与大家进行了互动,布置学习小组进行教学设计的实际操练,让我们真实感受了安省高中计算机课是如何进行的。另外的一天半时间,苏林德老师布置了两节课的内容进行课堂教学设计的操练,并要在课上进行交流。我们根据内容和国内学生情况进行了设计,各组派代表进行汇报。在整个交流过程中,我们看到了针对相同内容,迥然各异的的教学风格,有助于我们教学进一步的提高。我们还对程序设计竞赛作了探讨,在中国有NOIP,在加拿大有CCC,都是对程序设计人才发掘的一种手段,我们对今年的信息技术竞赛试题作了分析对比,发现加拿大初赛试题要比中国的简单,可能是由于中国人口多、学生学得早等原因造成的,由于要有一定的区分度,所以自然也就提高了难度。

第三周:听取各个领域的专家给我们做的关于安大略省教育的讲座

在各类讲座中,Karlo Cabrera女士给我们带来了加拿大“公平教育”的理念。她一开始就让我们猜她的个人情况,如年龄、婚姻、子女等,形象地向我们解释了“嵌入假设”这个概念。然后与我们一起探讨了“怎样把公平、多样等元素融入课堂?如果你孩子在我们学校,你有哪些要求和顾虑?”等问题,让我们换位思考,构建公平教育的课堂。整堂课一改讲座的形式,交流气氛浓,大家兴致都很高。我们了解了加拿大教师的培养,不是从大学一开始就定位师范专业,而是在读完本科或者在大学三年级才可以申请,大学成绩必须在良好以上才可能被录取,比其他大学多学习1-2年,拿到教育学位,可以进入教育局选派名额。在职教师必须至少有两门专业的教学资格,每年必须学习其他专业课程,类似于我们的继续教育。

罗伊博士是所有培训教师中最幽默风趣的老师,到过中国很多城市,参与了中国政府组织的很多教师培训工作,可谓一个中国通。他讲的内容也很有意思,从神经教育学的角度分析了学生差异,从而让我们思考如何在课堂上吸引学生的注意,让我们对心理学有了更深刻的认识。

三周的培训很快结束了,结业仪式上,托尼董事和杨院长对我们提出了更高的期望。知识更新是挑战,作为教师,要先育人后教书,我们不是只教知识,而是要教方法。在信息浪潮中我们要教学生如何学习,促进学生全面发展。杨院长说“交通发达了,地球变小了,相互了解,相互认识,趋势是走向融合。中国经济总量增长,人口又多,不久的将来一定会领跑世界,孩子们需要做好准备,我们要为孩子们保驾护航”。最后托尼董事为每位学员颁发结业证书,并与学员合影留念。

三周的培训课程结束,加拿大在每个人心中留下了很深的印象,本人认为以下几点是特别值得我们学习和反思的。

1、多元与包容

加拿大是一个地大物博,极具包容精神的国家。加拿大环境优美,人与自然和谐相处,随处可见成群的鸟儿在空中翱翔,在草坪上也经常能看到小动物们欢快的身影。虽然居住在这里的人们来自不同的国家,但是大家都会用心保护这片家园,和谐相处。汽车司机在每个设有“Stop”标志的路口都会自觉地停车观察路况之后,再慢慢驶过路口。如果看到行人,更会礼貌地示意行人先通过路口。无论在商场还是车站,走在前面的人总会礼貌地用手扶住门让下一个人通过。所有这些无不体现了加拿大的文明程度和包容精神。正如加拿大首都国会大厦门口的喷泉“水火相容”——连水火都能相容,还有什么不能容纳的呢?

2、务实与创新

通过几所学校的参观考察,我发现多伦多中小学学校的硬件设施远远不如我们江苏,从一定程度上讲,根本无法一起相提并论。图书馆那么小,还充当一个多功能厅,学生讨论、老师开会等都在里面进行。从房子的装修到教室的硬件设施都远远不如我们,几乎清一色粗线条,异常的简陋,但是他们却用了这些有限的资源激发了学生无限的想象力与创造力,无论是从校长还是从那位信息技术学科带头人的介绍里,听得最多的就是兴趣,热情,创造力,这种务实与创新的精神值得我们学习与反思。

3、公平与爱心

参观Pelmo Park小学时,最让我感动的是,这所学校的大部分学生来自穷人家庭,学校也就意味着是所穷人学校,但是他们每年的硬件更新(比如用于老师教学的白板,用于学生阅读的pad)都非常快,可以说快于普通学校,他们解释的理由是“他们希望穷人家的孩子在学校里能不花一分钱可以享受富人家孩子在家里可以享受到的东西”,从这个角度看,他们这所学校达到了教育的真正公平,还有一点是这所学校不同于其他学校的地方——这所学校提供免费的早餐和午餐,他们认为饥饿的孩子学不到很多东西的。很贴心,很感动,真实地感受到这里孩子们的幸福。

最后,感谢江苏省教育厅为我提供了这样一个培训的机会,有了这样一个“走出去”的机会,我才能把先进的教育理念“请进来”。感谢苏安学院为我们提供的周到的服务——你们为我们制定了周密、合理的学习计划,不仅有教育思想和理念的介绍,还有不同类型和特色的学校参观;不仅有老师精彩的讲解,还有对学员关注热点问题的即时调整和扩充。因为你们,我们今天才能以崭新的视角、更充足的信心和各具匠心的心得,证明和肯定我们的培训成果。

学习时间虽然短暂,但我们个个盆丰钵满,不虚此行。走出国门,我增长了见识,开拓了视野,体验了发达国家优质的教育资源和先进的教育理念。在以后的教学生涯中,我一定将先进的教育理念与实际教学相结合,在教学实践中探索更加有效的课堂教学模式。