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Ipad让孩子失去了什么?

2016-4-10 10:06| 发布者: admin

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    如果稍加留意的话,在餐厅或是其他公共场合,能看到很多手拿iPad的孩子,他们在乐此不疲地玩着游戏。iPad的确功能强大,不但迷倒了许多成年 人,更迷住了孩子们。

最近几年出门旅游,驴友中带孩子的不占少数。稍一观察就发现,40岁以下的家庭,几乎每家一台ipad,毫不例外的都是家庭成员轮流玩。表面上看ipad成功地消除了路途中的劳顿和无聊,然而对于不谙世事的孩子来说,ipad上的游戏似乎家庭旅游更有吸引力。在准备下车参观景点时,经常有小孩子或试探、或蛮横、或无奈地表示不想下车而想留在车上继续玩游戏的愿望。回到车上。孩子们的第一反应不是自己议论在刚才景点中的所见所闻,

一次在一个居民大楼乘电梯,遇到一对母女。女孩大约十三、四岁的样子,背着书包、手持画板、佩戴一副白色的耳机,似乎去上画画兴趣班的样子。母亲用慈爱的目光看着孩子,问“带电脑了吗?”女儿不解:“什么电脑?”。妈妈回答“ipad啊”。女儿一脸不解:“带那个干什么?”妈妈说:“玩啊。”女儿一脸不解:“下课时间那么短,没时间呀。”妈妈听后没再说话,看得出她觉得女儿还不够“活络”。Ipad的大量应用,使得未成年人失去了很多宝贵的东西。

    1.孩子失去了正常的注意力。iPad作为一种电子产品,色彩艳丽,操作简单,很容易会引起孩子的兴趣。它可以锻炼孩子手指动作的精细度,可以培养孩子的好奇心。尽管iPad的各种软件虽然设计巧妙,但由于都是平面图像,如过分依赖iPad开发智能,常常会会削弱孩子对立体空间的认知。尽管我们的学科知识也是丰富多彩、引人入胜的,但是没有哪所学校、哪个老师能够把自己的课堂设计得像电脑游戏那样地色彩斑斓、那样地惊心动魄、那样地变幻莫测。对于那些玩惯电脑游戏的孩子,会觉得老师的课平淡乏味、不够刺激,上课开小差就会成为他们的通病,直接阻碍了他们的学业提升。

2.失去了与别人正常交往的能力。正向的人际关系是成功的必要条件。最近有媒体披露一项研究结果,发现(某些发达地区)16岁以下的孩子放学后的时间中,只有2%的时间用于独处,其他时间都在上网、上机或者使用手机。虚拟的互动中缺少了人与人眼睛的接触,缺少了非语言的肢体、表情暗示。家长们总觉得现在的孩子不懂事,“看不出事咯”是一个重要原因,这样长大的孩子,常常忽略了与同龄人的玩耍和沟通,失去了与他人建立良好人际关系的能力,常常得罪人而不自知,在现实世界里何谈快乐和成功?

     3.孩子失去了好的视力。湖南大学校医院2008级本科新生入学健康检查,统计显示,近视率高达87.22%,而2007年度为75.03%,2006年度为70.46%。(2008106日《人民日报》)。如果您乘公交车,不管是在站台上、还是在车厢内,您视觉所到之处,40岁以下的人当中,每10个人中就有9个在聚精会神地摆弄自己手中的电子产品,看电子书、发短信、玩游戏。试问,在一个动荡不停的车厢内,眼睛死死地盯着小屏幕,视力不下降才怪!和电脑和手机一样,iPad快速变化的图像和相对较小的屏幕,以及在玩iPad过程中眼神的专注,会让孩子的眼睛长期聚焦在某个点上,再加上三四岁的小孩视觉系统发育还不成熟,很容易产生视觉疲劳,从而引起近视和弱视。

    其他还有,失去了对现实生活的兴趣和乐趣,失去了对真实亲情的体验,失去了人发展过程中的很多机会。

    建议:家长应该抽出更多的时间与孩子一道积极投入现实生活,培养对现实生活的兴趣。多一些面对面的互动,多一些与大自然的接触,多一些对显示生活中人与事的思考,让我们的孩子重新回到充满幸福与欢乐的现实中来。