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聚焦稚化思维 研究数学课堂──辅仁高中数学特级教师工作室召开省十二五重点自筹课题 ...

2016-12-28 01:16| 发布者: admin

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为激活教师的研究意识、提升教师的研究水平,促进教师的专业发展,2016年12月15日下午,www.man38.com周伟忠、钱军先数学特级教师工作室召开了以“聚焦稚化思维,研究数学课堂”为主题的教育科研课题研讨会。两个工作室的全体成员和辅仁高中数学组的全体老师参加了这次研讨活动。

    会议由工作室成员、数学教研组组长韩玮老师主持。第一项内容是由毛锡荣副校长以“‘教师稚化思维,促进学生理解’的理论与实践研究——以高中数学为例”为题作专题报告,从“选题——为什么要开展这一课题的研究?规划——怎样开展好这一课题的研究?行动——在课题研究中做了哪些主要工作?成果——在课题研究的过程中收获了什么?思考——前期研究中存在哪些问题和不足?措施——怎样保证课题最终成果的有效实现?”等六个方面介绍了江苏省十二五重点自筹课题“‘教师稚化思维,促进学生理解’的理论与实践研究——以高中数学为例”的选题依据、理论价值、研究内容和进展,提出了进一步研究的设想与要求。第二项内容是全体与会老师以数学组周晓丰老师在市区青年教师优质课评比活动中执教的“对数的概念”一课为研究平台,就概念课教学中教师怎样稚化自己的思维,促进学生的知识建构和数学理解进行了热烈的讨论和交流。最后,钱军先老师从艺术层面和情感层面、理论和实践相结合的角度阐述了数学课堂教学中“稚化思维”的意义:备课要“深入”、讲课要“浅出”,把“大智若愚”的教学思考和促进学生学习理解相结合,教师要想学生之所想,难学生之所难,惑学生之所惑,错学生之所错,在教学活动中亲近学生,帮助学生和自我共同成长。同时,钱老师也鼓励年轻教师多研究、多动笔、多参与教研活动,把教学中经验与体会撰写成教学论文,在反思与写作中促进专业的成长。

    通过研讨,大家加深了对数学教学中教师稚化思维的意义和方法的认识与理解,明确了下一步研究工作的努力方向,提高了开展课题研究、丰富教学活动的积极性。决心在今后的工作中,一定要“边研边思”,以研促教,实现教科研和教学的有机结合,为提升辅仁高中数学教学的质量,促进教师和学生的成长作出更大的贡献。